Тип вопроса "Mаркер на изображение"

Вероятно, кому-то такой тип вопроса вовсе ни к чему, если не считать учителей истории или географии. Я тоже так думала, пока мне не понадобилось несколько заданий по Австралии и Беларуси для 7 класса.

Подобный вид заданий можно сделать, используя LearningApps. Но у меня правило: более одного элемента LearningApps в урок курса не добавлять. Пришлось установить плагин qtype_ddmarker. Вначале я пришла в ужас - мои маркеры не работали. Потом посмотрела видео на YouTube и сделала первый тест. Пришлось вспомнить геометрию и координатную плоскость. А куда денешься? Никогда не знаешь, в какой момент твоей жизни тебе пригодится полученная сто лет назад в школе информация.

Первое. Выбираем фоновую картинку. У нас задание элементарное: соотнести названия областных центров Беларуси с областями.

Перед вами конечный результат работы глазами автора курса. Ученики этого не видят.

Важно определить зону для маркера. Это значит, что ответ будет засчитан как правильный только если маркер будет помещён внутри обозначенной вами зоны, неважно, выше или ниже конкретной точки, главное, чтобы внутри воображаемого прямоугольника. Вы этот прямоугольник создадите, но ученикам он не будет виден.

Нужно расставить 6 городов по шести зонам на рисунке. Пишем названия и указываем количество повторений (1 - слово будет использовано ОДИН раз)

Далее самое трудное. Нужно определить зону с помощью координат. Это делается фигурами: прямоугольником, кругом или многоугольником. Самое простое - круг, в нем задаются координаты центра и радиус. Но точнее работают прямоугольники, что вы и видите на моей картинке.

Видите сетку на рисунке? Это миллиметровая бумага. Теперь вспоминайте, где ось x, а где ось y. Одно деление на бумаге - 10 пикселей. Вся картинка соответственно 400 на 600 пикселей.

Посмотрите на мою карту и посчитайте координаты верхнего угла прямоугольника зоны Витебска. Слева? (180) Сверху? (20) Длина прямоугольника 170, ширина (или высота - я уже забыла, как правильно называть) 110.

Посчитаем, что у нас с прямоугольником зоны Минска. Левый верхний угол. Считайте. (начинайте слева! - 150) Сверху? (целый квадрат и ещё 3 клеточки - 130)

Теперь сравните свои цифры с моими данными:

Угол задан. Размеры прямоугольника можно сделать методом подбора или считайте клеточки, что затруднительно. Помните, метод тыка теперь предпочтительнее, так как размер прямоугольника меняется , как только мы вводим другие цифры. Эти цифры пишутся после точки с запятой.

Вид задания перед выполнением:

Так выглядит выполненное задание:

В заключение. Что обозначают 4 цифры в Зонах размещения? Думаем, не подсматриваем в ответ.
===================================================================
Ответ: первая цифра - ось x - расстояние от точки до левого края картинки. Ось y -  расстояние от точки до верхнего края картинки.
Двоеточие разделяет две группы цифр.
Вторая группа цифр: первая цифра  - длина прямоугольника, вторая - его ширина.

Не все детали описала, но самое важное пояснила. Удачи.


PS: По сути этот вид теста мало чем отличается от перетаскивания текста на изображение.

Создание упражнения "Make sentences" в Moodle c помощью плагина qtype_gapfill

Одним из заданий, приближающих учащихся к устной речи, можно считать упражнение на составление предложений. Хотя грамматическая составляющая в подобных упражнениях также очевидна: нужно знать правило порядка слов в предложении.

Задания типа "Make sentences" до сих пор создавались в Moodle в Hot Potatoes. Это и легко, и, убрав Drag and Drop, заменив эту форму выполнения задания на Click, можно добиться 100% адаптивности для телефонов и планшетов. ( Если вам не совсем понятно, о чём речь, поясню. Когда в Картошке создаётся упражнение на составление предложений, то есть два варианта, в которых такое упражнение можно сохранить. Один - перетаскивание, Drag&Drop, а другой - кликание по словам для выстраивания слов в предложение. Перетаскивание может на телефоне не работать, а клик работает всегда.)

С другой стороны, внешне 5 заданий в Hot Potatoes смотрятся несколько устрашающе для учащихся по сравнению с одним тестом, созданным в qtype_gapfill.

Оговорюсь, что я большая поклонница Hot Potatoes, и всё же стараюсь в Moodle использовать его собственные возможности. Если это тест, то пусть будет тест, а не Hot Potatoes.

Речь в статье пойдёт о замене заданий, созданных в программе Hot Potatoes, аналогичными заданиями, созданными с помощью плагина qtype_gapfill. (На мобильных устройствах и планшетах тест мной не проверялся.)

Что мы имеем на входе?

Пять Картошек. Даже если мы настроим переход и скроем 4 задания из 5-ти, всё равно их 5.

Как решаем вопрос? Создаём 5 вопросов в qtype_gapfill.

Очень важны настройки. Ведь порядок слов в некоторых английских предложениях может иметь варианты. Обратите внимание, как соединены между собой некоторые слова. Это позволит избежать двусмысленности и ожидать от учащихся единственно правильного ответа.

Настройки самого теста также важны, так как по умолчанию система после первой же попытки выдаст ученику все правильные ответы. Какой смысл? Настроим иначе.

Для этого в настройках вопроса делаем следующее:

В настройках теста следующее:

Кроме того, прописываем нужное количество баллов за каждое предложение. По умолчанию оно равно количеству слов для перетаскивания. Хотя это не критично, всё равно балл по тесту 10, но пусть лучше эта 10-ка сложится из 2-х баллов за каждый правильный ответ.

Имеем на выходе 1 против 5:

Открываем тест:

Вот и всё. Удачи!

Collapsed Topics

Плагин Collapsed Topics является очень хорошим дополнением к существующим в Moodle по умолчанию форматам курса. Выполняя функцию Scroll of Death, этот плагин позволяет свернуть темы курса и сделать курс компактным, если тем в курсе очень много.

Плагин предлагает достаточное количество настроек: можно задать цвет текста и выбрать иконки для свёрнутых разделов. В качестве примера приведу скриншот курса Form 6:

Как видите, первые четыре раздела свёрнуты, а пятый открыт и подсвечен, чтобы облегчить поиск нужного раздела как учителю, так и ученику.

Создатели курсов при установленном плагине могут использовать его, выбрав Сворачиваемые разделы по темам на панели администрирования через Редактировать настройки - Формат курса.

NanoGong

NanoGong - это апплет, позволящий добавить в Moodle голос.
В настоящее время скачать NanoGong можно только через e-mail: вы заполняете форму на сайте, в ответ придёт ссылка на скачивание. При этом сам апплет бесплатный, просто разработчикам нужна статистика по использованию.

По полученной ссылке вам будет предложено скачать два файла в зависимости от вашей версии Moodle: непосредственно плагин и кнопка для TinyMC.

После скачивания архивов nanogong-moodle2-module-5.0.1 и nanogong-moodle2-tinymce-5.0.1 (так назывались архивы для моей версии Moodle 2.6.1) не спешите загружать архивы в Moodle. Откройте архив, возьмите из первого папку с nanogong и создайте новый архив .zip.

Полученный архив загрузите в Moodle обычным способом через mod.

Затем откройте вторую папку.

Как видите, внутри ещё две папки: плагин и фильтр. Для новичка начнётся самое трудное, так как понадобится знание ftp. Однако на сайте разработчика есть текстовая инструкция и видео по установке. Следуем текстовой инструкции или видео и устанавливаем NаnoGong для html-редактора.



В любом случае, текстовая инструкция важна, так как нужно будет отредактировать файл lib.php.

После установки вы найдёте NanoGong среди элементов курса.

В курсе голосовое задание будет выглядеть примерно так:

Обращаю ваше внимание, что NanoGong работает не на всех устройствах, в частности, с планшета на Android задание не открылось.

---

Глоссарий

Аппле́т (англ. applet от application — приложение и -let — уменьшительный суффикс) — это несамостоятельный компонент программного обеспечения, работающий в контексте другого, полновесного приложения, предназначенный для одной узкой задачи и не имеющий ценности в отрыве от базового приложения.

(из Википедии)